Интерактивная лекция, на которой участники получают теоретическую информацию, подкрепленную визуальным материалом. Задают вопросы, выполняют практические задания
* Осознание целей и исходя из этого, формирование имиджа. Имидж человека должен содействовать его росту и развитию, а не препятствовать ему!
* Объединение сотрудников в команду путем создания общих интересов,темы для обсуждения.
* Развитие умения объективно воспринимать и принимать себя, со всеми плюсами и минусами.
* Обучение приемам визуальной коррекции в одежде, в прическе, в аксессуарах.
* Развитие умения покупать «нужные» вещи, а не нужные обходить стороной!
* Развитие умения соединять вещи и создавать интересные костюмные ансамбли.
* Приобретение навыков распознавания характера человека при помощи его внешнего вида.
Руководители компаний, осознающие необходимость создания единого корпоративного стиля и важность формирования правильного имиджа своих сотрудников.
Первое занятие.
1. Понимание значения продуманного имиджа.
2. Как я сам себя воспринимаю? Что я хотел донести до окружающих с помощью своего внешнего вида? Как меня в реальности воспринимают окружающие? Что говорит им мой образ? Насколько совпадает мое мнение с мнением окружающих. Значение одежды в жизни человека.
Группа разбивается на 3-4 подгруппы. Им раздаются фотографии, на которых представлены люди разных профессий. Они называют род занятий, социальное положение и т.д., то что, по их мнению, считывается с этих людей. Сравниваем с реальностью, и делаем выводы. Кто донес о себе правильную информацию, а кто ввел наблюдателей в заблуждение.
3. Рассмотрение самых распространенных ошибок в оформлении внешнего вида. Группа разбивается на 3-4 подгруппы. Им раздаются фотографии с ошибками. Они называют, какие ошибки в оформлении внешности на этих фотографиях сделали люди и предлагают правильные варианты.
4. Цвет, и его роль в создании гармоничного образа. Проведение цветового теста на нескольких добровольцах.
5. Практическое занятие по цвету. Всем раздается словесное описание подходящих им цветовых тонов. Группа разбивается на 3-4 подгруппы (цветотипам). Раздаются цветовые карточки. Дается задание выбрать подходящие по цветотипу цветовые тона.
6. Даются рекомендации по сочетанию цветов в костюмном ансамбле (цветовые пропорции). Далее каждой подгруппе дается задание составить несколько костюмных ансамблей, исходя из полученных рекомендаций.
7. Ответы на вопросы участников.
Второе занятие.
1. Пропорции человека.
2. Измерение пропорций по фотографиям.
3. Рекомендации по коррекционным техникам в одежде.
4. Составление костюмного ансамбля с учетом вышеуказанных рекомендаций. Каждый участник из раздаточного материала (журналы) составляет себе несколько костюмных ансамблей.
5. Ответы на вопросы участников.
Третье занятие.
1. Определение формы лица.
2. Рекомендации по прическам.
3. Рекомендации по вырезам, горловинам, лацканам.
4. Рекомендации по аксессуарам.
5. Из раздаточного материала каждый участник подбирает себе все вышеуказанное.
6. Знакомство со стилями. Теория, картинки.
7. Подбор стилей для каждого участника.
8. Каждый участник составляет себе несколько костюмных ансамблей разного стиля из раздаточного материала.
9. Таблица подсчета очков в костюмном ансамбле.
10. Ответы на вопросы участников.
Четвертое занятие.
Характерология.
Внешний вид как способ определения характера человека.
1. Демонстративный тип характера.
2. Педантичный тип характера.
3.Лидерский тип характера.
4. Тревожный тип характера.
5. Творческий тип характера.
6. Чувствительный тип характера.
7. Гиперактивный тип характера.
8. Ответы на вопросы участников.
